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鼓励中小学实施“选课走班” 想啥学啥

来源:重庆搜学校网发布时间:2014/10/28 16:17:22

   

 

   

      近日,全市深化基础教育课程改革工作会上传出消息,我市正抓紧制定中、高考改革方案,要全面开展中小学生综合素质评价,健全初、高中学业水平。

  

鼓励实施“选课走班”

  市教委主任周旭说,国家课程、地方课程、校本课程,是新课改三级课程体系的基本框架。要开齐开足并创造性实施国家课程。但现在有不少学校片面追求升学率,随意增加考试学科课时,压缩体育、音乐、美术、综合实践等学科课时。

  周旭说,要开发实施地方课程和校本课程。各区县要开展优秀校本课程评选、展示和交流活动,市教委将命名并推广一批精品校本课程,推动学校积极开设选修课,鼓励学校“选课走班”。所谓“选课走班”,是指学校依据班级类别,将2—4个行政班组建成一个模块,每个模块根据学生学科基础与认知能力等实际情况,由低到高分为三个层次,组成3—5个教学班,学生选择到相应教学班走班上课,让学生能多学些“想学、有能力学、学得好”的知识。目前,重庆七中已开始探索实施“选课走班”。

  此外,学校要开好综合实践活动课程和通用技术课程,推进优秀学生社团建设行动计划,开展丰富多样的校内外实践活动,学校、老师要关注不同学生的个性差异。

  

不得挤占音乐美术课

  周旭提出,要正视学生体质水平下降和学生艺术修养不高两大问题。他说,所有学校务必按要求开足开齐体育课,探索按学生兴趣特长选项目上体育课,落实好大课间活动,积极开展阳光体育运动和体育竞赛活动,保障学生每天锻炼1小时,让学生掌握一两项终身受益的运动技能。

  学校要严格落实中小学音乐、美术课程,因地制宜上好音乐、美术课,不得挤占音乐、美术课,引导学生培养一两项艺术爱好

  面对学生心理障碍频发,学校要开好心理健康教育课,加强心理问题干预,高度重视“独二代”、农村留守儿童、进城务工人员子女、毕业年级学生等群体的心理问题,提高学生调节情绪和承受挫折的能力。

  周旭同时表示,优质课程资源面向中小学校和师生免费开放。我市将大力推进宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通以及教育资源、教育管理公共服务平台建设,启动“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”建设,推动优质课程资源面向中小学校和师生免费开放,让农村孩子就近接受优质教育。

正制定中高考改革方案

  “科学合理的考试评价制度,可以成为深化课程改革的助推器。”周旭说,今年9月初,国家《关于深化考试招生制度改革的实施意见》已向社会公布。我市将启动考试招生制度改革,完善高考与学业水平考试、综合素质评价相结合的科学多元评价方式,确保课程改革与考试招生制度改革良性互动。

  我市正抓紧制定中、高考改革方案,要全面开展中小学生综合素质评价,健全初、高中学业水平考试制度,通过3—5年的努力,建立起适应新课改要求的考试评价体系。

  我市要将课程改革工作纳入政府教育工作督导评估和学校办学质量督导评估的重要内容,消除单纯依据“考试成绩”评判教育行政部门和中小学校教育教学工作的现象,纠正“片面追求升学率”的问题。

  另外,我市将建立有利于推进课程改革的质量监测制度,开展由政府、学校、家长和社会各方面参与的教育质量监测评估活动,定期发布监测报告。

 

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巴蜀小学设“大中小”课堂

  在巴蜀小学,学校通过“学科课程综合化实施”为同学们建立起“大中小”课堂。校长马宏介绍,教室小课堂明理导行,学校中课堂以“主题”的形式,开展走出教室、走出校园的跨学科、跨领域的德育实践活动。社会大课堂通过实践基地按主题备课、学生参与义工等方式学习知识。

  

西南大学附中为学生配导师

  西南大学附属中学在2011年组建了两个创新实验班。创新班引入企业模式,班内设四级六部,行政、党团、法制、班史、财务“五权”分立,人人有职务,定期换届。每个学生配备人生规划、学科指导、研究实践三导师,评估兴趣特质、量身定制个性化发展方案,制定人生规划,每期举办不少于20堂院士、专家讲座,培养科学和人文精神。

  今年首届创新班学生毕业,90名学生在综合素质、实践能力和创新意识等方面优势明显。其中,52人有发明、制作等研究成果,73人在中学考过了英语四级,78人获得高校自主招生资格或降分优惠。